目录
教育理论
教育话语互动情境下师生身份关系的构建苏旭东;1-4
同理心的育人价值、教育误区及培养路径张煜;5-9
中小学教师教学获得感的构成要素与生成逻辑吴宸琛;崔友兴;10-13
教育情境与教育叙事情境的逻辑关系李玉明;14-16
AIED技术支持中小学生涯教育的实现路径研究孟霖;邓燕红;17-20
教育管理
教师交流轮岗的功利化倾向及对策分析邵紫微;21-23
特岗教师成长突出问题、成因及对策研究薛建平;24-26
地方政府履行教育职责评价工作的现实困境与破解殷新;刘龙珍;张鸿;27-30
以监测制度建设推进义务教育治理现代化贺燕丽;王桐;31-35
学校管理
从《未成年人学校保护规定》看学校对学生的保护孙娟;36-39
活动理论视角下学校教育督导问责模式探析刘晗;高皇伟;雷凯;40-42
从“控制”到“自主”的课堂管理思路转化杨新燕;43-45
教师发展
文化资本理论视域下教师权威的消解与重塑易杨;46-50
SECI模型下数学教师数学观的发展路径研究徐静;吴晓红;51-54
学生管理
学生权利意识觉醒背景下教师惩戒正当性回归智慧王小霞;55-58
高中学生的生涯适应力及其培育赵宇晴;沈贵鹏;59-62
教学内容
高中语文教材职业认知教育的资源类型及价值实现王荣珍;王兰爽;63-66
普通高中多语种外语教学资源的理性审视李静;67-70
科学史融入科学教学的价值逻辑刘琪;71-75
指向学生劳动素养的劳动教育课程教学的逆向设计向艳;张萌;76-80
教学方略
立德树人目标下的语文美育路径肖锦川;81-85
素养导向下小学数学情境教学模式的建构策略于冬梅;李沐羲;86-90
从教材视角看英语学科语言能力的实现路径张宏武;91-94
STEM+教育的主题选择与真实情境设置孙艳;95-97
“双减”背景下学校课后体育服务须关照的六个问题张朋;98-103
教学评价
基于学科核心素养的高中地理学科能力评价体系张娜娜;杨显明;104-108
《教学与管理》2020年被转载篇目
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中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊
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欢迎订阅教学与管理
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