目录
教育理论
新时代我国基础教育教研发展的方向曾文静;徐昌;1-5
劳动教育与闲暇教育的关系研究刘策;邓宏宝;6-9
劳动教育体系构建的困境及实现陈亚琼;10-12
教师课程理解中主体意识的偏离与归正俞芳;郭力平;13-15
教学偏听的危害及矫治黄干;16-18
学生课堂反思的三重逻辑向度赵敏;李森;19-21
教育管理
影响县域义务教育优质均衡发展的关键因素及对策思考于洁;孙百才;胡姝;22-24
农村基础教育共享发展的基本内涵及实现路径曹洪军;蒋欣;25-27
职业规范化视角下管理校长的难点及对策周刚;孙佩轩;康建琴;秦旻;28-30
教师教育U-S合作的文化障碍及路径重构刘培蕾;31-34
职业幸福感视域下乡村教师流失的问题及对策张一楠;35-38
同侪压力对乡村青年教师的干扰及其规避罗正业;刘定巧;39-41
学校管理
教育治理现代化视角下家校合作价值的实现沈丽;夏晋;42-44
智慧教育视域下学校建设的目标、特征与实践裴祉鉴;45-47
教育惩戒中师生冲突关系的形成与疏解王昭君;李宝庆;48-50
现代学校精准教研的应用场景与实施建议张晶;51-53
基于研修视角的视频会议利弊分析与价值实现范书珍;54-56
师资建设
乡村资教青年教师专业发展的现实图景与纾困举措陈光春;伍香平;张为芬;谭永红;57-60
新手教师课堂领导力不足的分析与强化路径李健;陈琳琳;61-63
教师“负面教学经验”的价值及其转化策略万秋滨;64-66
学生管理
从班级变革的视角看班级事件及其应对南钢;67-70
数字化班级管理创新策略研究蒋明思;71-73
网红文化对当代中学生的双重影响及其现实应对高军龙;黄惠;74-76
教学内容
地域文化课程教学的“文化立场”研究王利平;贾俐俐;77-79
教师课程理解的应然之态与现实困境韩淼;80-83
导学案存在问题的深度分析与消解包悦玲;赵思林;刘艺;84-86
统编高中语文教材中的国家形象分析张裴裴;王攀峰;87-90
不同教材“筷子提米”实验的比较研究李丹霞;周新雅;周行;91-93
构建大中小学一体化的思政课教学体系王争录;张博;94-96
教学方略
课堂对话的实践路向南冰;97-99
项目学习中倾听的教育意蕴及实践策略王慧;100-102
初中英语说明文教学中思维可视化工具的应用夏苇;103-105
高中地理任务驱动型教学模块化建构陆才稳;106-108
体育跨学科研究的现状及发展路径赵伟奇;陈炳权;109-111
构建基于人文素养的小学美术课堂文化常亚恒;112-114
教学评价
信息技术支持下的学生化学学习评价研究韩红斐;李鹏鸽;李强;王祺胜;窦信心;115-118
核心素养视角下的小学数学教学评价研究金钰珍;119-124
《教学与管理》2019年被转载篇目
2
中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊
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