目录
理论研究
智能教育时代教师知识管理的新范式曹雅妮;1-3
学习品质的教育价值及培养路径覃仁敏;何善亮;4-6
党史教育专栏
党史学习研学实践课程的设计与实践黄春信;7-9
办学改革
跨学段融合教育的实践探索苑繁宝;周迎春;10-11
学校管理
城乡学校共同体建设与乡村学校发展研究朱夏瑜;12-15
学校指导家庭教育的基本依据及立法规范桂还官尚;张春海;16-21
乡村小规模学校发展的基本问题伍辉燕;杨志平;22-25
学生管理
基于学生权利保护的中小学教育惩戒程序建构张都现;26-29
学生课堂虚假应答的原因及矫正陈思梦;30-33
教研活动
深度校本研修的设计与实施黄宁生;34-36
“班本”多学科合作教研的实践探索卢志新;37-38
课程建设
职业启蒙融入劳动教育课程的难点与突破黄凤萍;39-42
教学内容
红色经典教育从意义迷失走向精神传承的价值回归陈红;43-45
初中数学建模活动的内容设计与组织原则孙凯;46-48
基于学科素养的英语名作赏析孙俊;49-51
核心素养视域下化学课堂教学观的重塑李兴武;52-55
以历史时间链培育历史时序素养刘新明;56-58
教学方略
深度学习下非连续性文本阅读的特征与实施李娜;张光陆;59-63
基于学科“大概念”的初中数学教学王惠;64-66
聚焦核心素养的高中英语“宝塔式”阅读教学孟伟红;67-69
初中物理项目式学习的实践与反思黄艳红;70-72
高中地理课堂点拨式问题的设问方法刘导;73-76
教学评价
指向核心素养的高中生物课堂转型评价张祥;77-80
外国教育
美国中小学家校协同开展劳动教育的特点及启示汪静;李炳煌;81-84
《教学与管理》2019年被转载篇目
2
中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊
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